Proyecto áulico "Alternative Forms of Energy"

Área: Inglés 

Nivel: Secundaria 

Curso: 6° año                     

                                                

Se  ha  emprendido  un  camino  ambicioso:  el  de  sentar  las  bases  para  una escuela  secundaria  pública,  inclusiva  y  de  calidad.  Una  escuela  que  desafíe las  diferencias,  profundice  los  vínculos  y  permita  alcanzar  mayor  igualdad social, educativa para nuestros jóvenes.

A  través  de  este  proyecto  se  intenta  implementar  el  programa  conectar igualdad  y  asegurar  el  acceso  de  las  Tecnologías  de  la  Información  y  la Comunicación (TIC) en las escuelas secundarias públicas. También se intenta promover  el  desarrollo  de  una  ciudadanía  que  les   ermita  a  los  alumnos actuar  de  modo  crítico,  creativo,  reflexivo  y  responsable  frente  a  la información.

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Proyecto Áulico: "Instalaciones y aplicación de la energía"

Área:  Taller de instalaciones y aplicación de la energía

Temática: ciencia ficción.

Escuela: E. E. T. N1 “VI Brigada Aérea”

Nivel:  Secundaria - 4to Año

La re definición de los espacios curriculares institucionales se realizo en el marco del consejo consultivo institucional desprendiéndose la siguiente propuesta.
La modalidad de instalaciones y aplicación de la energía, apunta a una formación científica integradora.
Incorpora problemáticas como las de tecnologías abordadas a partir de la articulación de múltiples campos del saber, respetando la diversidad de sus lógicas.
La formación contemplada en esta modalidad apunta al desarrollo de competencias relacionadas con la detección, planteo y resolución de problemas que requieren la intervención de varias disciplinas, considerando que las ciencias no solo buscan satisfacer la necesidad de saber, sino que además tienen un carácter instrumental formativo.
Conocer y analizar la ciencia constituye un aspecto obligado cuando se considera la evolución tecnológica del mundo moderno.

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Proyecto áulico "Metodología de la enseñanza de los recursos naturales y la implementación de las Tic”

Área: Geografía 

Temática: Área protegida

Escuela: E.E.S.T.N°2, “Ing. Felipe Senillosa”, Tandil.

Nivel: Secundaria 

Curso: 2° año

 El presente proyecto sobre la Ley de Paisaje Protegido Sierras de Tandil tiene como objetivo que los alumnos de secundaria de la Escuela Técnica N°2 tomen conciencia y participen responsablemente en la preservación de este conjunto serrano por su inconmensurable valor ambiental, haciendo cumplir esta ley para que cesen los usos nocivos como las canteras y construcciones sobre las Sierras y reclamen la reconversión de las mismas hacia actividades compatibles con las Áreas Protegidas.
Las Sierras de Tandil, ubicadas en el corazón de la provincia de Bs. As, cuentan con un extraordinario valor como patrimonio geológico y científico ya que están constituidas por rocas de alrededor de dos mil millones años de antigüedad.
Sin embargo, pese a la importancia que tienen para la ciudad, existen en Tandil, al menos tres canteras que actualmente se encuentran en plena actividad. Estas canteras representan más de un tercio de la explotación total en las sierras cercanas al casco urbano.                

                

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Proyecto áulico “Creación de un blog virtual”

Área: Literatura y Prácticas del Lenguaje.

Temática: Las cosmovisiones mítica, épica y trágica.

Escuela: E.E.T Nº 5

Curso: 4to. Año.

Trabajo interdisciplinario con la participación activa de los estudiantes de 4to. año integrando los contenidos mínimos del diseño curricular de literatura, el uso de las netbooks y un buen ejercicio para la vida democrática.

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Proyecto áulico “Aplicaciones de la derivada”

Área: Análisis Matemático

Escuela: E. E. S. T. Nº 2

Temática: Derivadas

Nivel: Secundario Curso: 5º Año “G” M. M. O.

Este Proyecto Áulico ha sido diseñado por las docentes Prof: Laura Matarras y María Cecilia Rigotti, en el marco del Programa Conectar Igualdad 1-1, presentado por la Facultad de Ciencias Exactas de la UNICEN con el  propósito de facilitar la alfabetización digital desde una perspectiva técnico-pedagógica contribuyendo desde la misma  con la inclusión digital en las instituciones educativas locales.

El mismo será implementado en 5° Año “G” M.M.O. de la EEST N°2 de Tandil.

El  objetivo particular de este trabajo es realizar la secuencia didáctica de contenidos conceptuales de la unidad temática: APLICACIONES DE LA DERIVADA y la planificación de aula correspondiente al desarrollo de la misma, para su posterior puesta a prueba en el grupo escolar de destino.

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Proyecto áulico “Polarización y fragmentación social y su impacto en los espacios urbano de Latinoamérica”

Área: Geografía

Curso: 4° año

La comprensión de los procesos urbanos de las grandes ciudades es clave para entender las transformaciones económicas, sociales, políticas de un país. Si la polarización entre las clases sociales trazó la morfología de la ciudad industrial, la combinación de polarización y fragmentación contribuye a la conformación de las ciudades actuales. Las grandes ciudades han asimilado la pobreza en los barrios marginales situados en el centro y la periferia, consecuencia de factores como el encarecimiento de la vida, el aumento del desempleo, la disminución de las redes sociales y, más recientemente, la globalización y la inmigración.

Entre sus objetivos generales se destacan:

• Fomentar la atención sobre los intereses y planteamientos, muchas veces contrapuestos, de los diferentes sujetos sociales implicados en determinados procesos y situaciones problemáticas.
• Incorporar, con distintos grados de complejidad, la enseñanza de la Geografía a través de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic), a los fines de que sean utilizadas para el desarrollo de preguntas, formulación y tratamiento de problemas, así como para la obtención, procesamiento y comunicación de la información generada.

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Una de nuestras primeras actividades del curso